La Escuela Secundaria CENS N° 470, que funciona dentro de la Alcaidía Penitenciaria Batán, realizó una nueva edición de la jornada de lectura “Leer en Comunidad”, una propuesta educativa destinada a fortalecer las prácticas de lectura y escritura entre los estudiantes que cursan sus estudios en contexto de encierro.
La actividad convocó a alumnos de primero, segundo y tercer año, quienes participaron en la creación de cuentos a partir de imágenes disparadoras. La iniciativa permitió estimular la imaginación, la comprensión lectora y la producción escrita, promoviendo además espacios de intercambio y participación colectiva.
Durante la jornada, los estudiantes compartieron sus relatos con sus compañeros, generando instancias de reflexión, creatividad y expresión a través de la palabra. La propuesta forma parte de un proyecto que se desarrolla tres veces al año y busca fomentar el hábito lector, fortalecer las trayectorias educativas y brindar herramientas que favorezcan el desarrollo personal y académico de las personas privadas de la libertad.
La directora de la Alcaidía Penitenciaria Batán, María Guadalupe Díaz, destacó la importancia de sostener espacios educativos que contribuyan al crecimiento integral de los internos, subrayando el valor de la lectura como una herramienta fundamental para el aprendizaje, la inclusión y la construcción de proyectos de vida.
Por su parte, la directora del CENS N° 470, Mariela Mastrangelo, señaló que la jornada permitió consolidar las prácticas de lectura y escritura de los estudiantes, al tiempo que fortaleció la participación, el intercambio y la creatividad entre los distintos cursos.
La actividad contó también con el acompañamiento de la coordinadora de Cultura y Educación, Mariana Aravena, en el marco del trabajo articulado que se lleva adelante para promover y fortalecer las propuestas educativas dentro de la institución.
Una vez más, la jornada puso en valor el rol transformador de la educación en contextos de encierro, favoreciendo el desarrollo de habilidades, el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes en su proceso de formación.